取消奖励和惩罚

我们一旦接受和建立起这些原则，奖励和惩罚就会自然取消。一个享有自由并自我约束的人，就会追求那些真正能激发和鼓励他的奖赏。当他的内心具有了人类的力量和自由时，他就能够迸发出强烈的积极性。

在我的经历中，经常遇到的事实也的确如此。在我参与“儿童之家”的最初几个月，就曾经发现老师们还没有学会实际运用有关自由和纪律的教育法则。其中有一位老师，当我不在时，她就采用她以前的旧式教育方法管教孩子们。有一天，当我意外走进教室时，看到班上一个最聪明的孩子的脖子上，用一条白色的带子挂着一块很大的希腊式银质十字奖章，而另外一个孩子则坐在教室中最显眼的一把扶手椅上。很显然，前一个孩子受到了奖励，而后一个孩子在接受惩罚。不过当我在场时，那位老师对孩子没有再进行任何干预。于是我没有出声，静静地坐在一个地方继续观察。

我发现，得到十字奖章的孩子忙个不停，他把自己用的东西从自己的桌子上搬到老师的桌子上。在来回走动的过程中，他都要经过受惩罚的孩子坐的地方。他胸前挂的奖章在走动的时候，不小心从脖子上滑下来掉到了地上，受惩罚坐着的孩子把奖章捡起来，提着缎带摇晃着，翻来倒去地看，然后他问同伴：“你的东西掉了，你知道是什么东西吗？”那位掉了奖章的孩子转过身，看了一眼那个小玩意儿，他的表情似乎在责怪打断他搬东西的人，也就是受惩罚的孩子，他说：“我不在乎它。”受惩罚的那个孩子说：“你真的不在乎吗？能让我戴一下吗？”他豪爽地回答道：“行，你戴吧。”语气好像是在说：“你别打扰我好吗？”

受惩罚的那个孩子小心地整理一下缎带，把奖章挂在自己胸前。这样他就可以欣赏奖章的样式和光泽了，接着他调整一下坐姿，把手放在扶手上，舒舒服服地坐在小椅子里，神情显得十分轻松与愉快。事情就是这样，也完全合乎情理。虽然十字奖章能够让那个接受处罚的孩子感到满足，却不能满足那个积极主动、内心充实、工作愉快的孩子。

有一天，我陪同一位女士参观另外一所“儿童之家”。这位女士给予孩子们高度的赞扬。然后她打开随身带来的一个盒子，拿出一个系有红色缎带、闪闪发亮的奖章给孩子们看。她问：“你们的老师会把这样的奖章戴在那些最聪明、最优秀的孩子的胸前吗？”

当时我觉得，没有必要用我的方法来指导这位来访者，因此就没有说话，示意老师接过盒子。这时，一位坐在小桌旁的很聪明的4岁小男孩皱着眉头表示抗议，并一次又一次地喊道：“别给男孩子！别给男孩子！”

这给了我们一个很好的启示。虽然谁也没有对他这么说过，这个小家伙已经知道，他属于班上最聪明的孩子之一。但是他并不希望受到这种奖励的伤害。由于他还不知道如何维护自己的尊严，他只好借助于男孩子的优点，不让那位女士把奖章颁发给男孩子！

至于惩罚，我们曾经多次遇到一些喜欢干扰别人的孩子，这种孩子不注意纠正自己的错误。这样的孩子应该立即接受医生的检查，如果检查结果证明孩子是正常的，我们就应该在教室的一个角落里放一张小桌子，让他坐在那里，起到孤立他的作用。这种孤立能够成功地使这样的孩子安静下来。在他的座位上他能够看到全体伙伴的学习情况，这对他来说比老师讲什么更有效。渐渐地，他会明白，如果能成为忙碌伙伴中的一员，他将感到非常高兴，他就会愿意回去和其他孩子一样学习。我们可以用这种方法来教导那些不守纪律的孩子，使他们能够遵守纪律。被孤立的孩子应该受到特别的照顾，就像对生病的小孩给予特殊照顾一样。我自己就是这样做的，每当我走进教室，首先就直接走向这个男孩，去关心他，好像他是孩子们中间最小的孩子似的。对于那些必须进行纪律教育的孩子而言，我并不知道他们的心灵会发生怎样的变化。但可以肯定的是，经过纪律教育，这些孩子将会变得很好，而且这种良好的态势会持续下去。他们能够学会怎样学习和怎样表现自己，对此他们感到自豪，他们对老师和我也总是表现出亲切之情。