先生在中医药教育事业上，倾注一生心血，几十年如一日，教书育人，兢兢业业，先后执教南京中医药大学中医系、针灸系、西学中班、师资进修班、临床进修班、外国留学生班、各类研究生班、护士班、业余学习班等各级中医内科课堂教学，不断研究中医内科学的教学内容和方法，深入浅出，抓住重点，剖析难点和疑点，结合临床，生动活泼，使学生较好地掌握课文内容。如中医内科的病因病机，枯燥少味，如何讲好，这是中医内科教师必须认真研究的问题。先生认为：病因病机在内科教学中不是可有可无，而是占有特殊地位。因为它不仅能阐述每个疾病的发展规律，而且是理论联系实际的桥梁，更是指导临床辨证治疗的依据。因为任何疾病绝对没有无原因的证候，任何证候又都是在某种病因的影响和作用下机体所产生的一种病态反应。因此，讲好病因病机，不但能更好地服务于辨证施治，而且系统阐明每个疾病的致病因素和病理变化，使初学者认识到祖国医学理论的系统性和完整性，以及指导临床的重要性。先生在多年的课堂教学中总结了一套病因病机的新的教学方法，并在《江苏中医》杂志作了系统介绍，同时为师资进修班传授了他的教学经验。

在学生毕业实习带教方面，先生的经验是：一、重视专业思想教育，明确中医专业是一门很深的学问，绝不能有半点马虎，否则很难成为一名名副其实的高级中医师。二、坚持7∶3的中西医知识的培养，重点要做到以中为主，发扬中医特色优势。三、认真抓好“三基本”训练，强调理论联系实际，培养学生重点掌握中医基础理论，基本知识和基本技能，严格把好“三基本”训练关，定期不定期进行考核考查。研究生的带教，根据硕士、博士生的不同层次，明确培养目标，硕士则重于临床技能的培养和训练，博士应注意疑难病症的探索，及某些病、证、方药的实验研究，寻求新的机理和临床疗效。先生先后完成了课堂教学4000余课时，带教硕士、博士、博士后28名，带教各类各级中医学徒20余人，50余年带教各级各类学生临床实践，得到了学生们的好评。国外学生100余名，国内学生数百名。