第2章 《思想政治教育概论》：马克思主义是现代思想政治教育的理论基础

一、马克思主义是现代思想政治教育理论基础的确立依据

（一）马克思主义为现代思想政治教育提供了科学的世界观和方法论的指导

马克思主义哲学，即马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，揭示了自然界、人类社会和人类思维的本质及其发展规律，是一切学科研究的根本指导思想，理所当然也是现代思想政治教育及其学科的指导思想。马克思主义辩证唯物主义认为，世界的本原在于物质的统一性，物质是不断运动变化且有规律的；强调意识是对物质的能动的反映；要求认识和解决问题必须从实际出发，坚持全面、联系、发展的观点；指出实践是检验真理的唯一标准，实践出真知；等等。这就要求思想政治教育要富于成效而不是空洞的说教，就必须运用马克思主义唯物、辩证、实践的观点去认识、分析思想政治教育中所要解决的矛盾和问题。马克思主义的历史唯物主义揭示出生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动是人类社会发展的基本规律，人民群众是历史的创造者，人的本质是一切社会关系的总和，等等。这就要求我们必须从人的彻底解放、实现人的全面发展的总体上把握思想政治教育规律。

科学社会主义理论为思想政治教育奠定了定向和导航的基础。它通过科学论证社会主义代替资本主义的历史必然性，要求人们必须站在无产阶级的立场上，为天下的劳苦大众谋福利，为社会的进一步发展而奋斗。这必然有助于思想政治教育开展正确的人生观和价值观教育。因为正确的人生观的树立，关键就是要正确处理个人与他人、集体和社会的关系，崇高的价值观就是要为人民谋利益、为社会进步做贡献。

马克思主义政治经济学为思想政治教育地位的确立及其方法的运用提供了理论依据。它提示了资本主义的基本矛盾，论述了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证统一的理论。这就要求我们必须大力开展思想政治教育，因为它是联结经济工作和政治大局的纽带，是经济工作和其他一切工作的生命线；同时，它又深刻阐明了经济关系和物质利益的原理，科学地解释人们从事社会实践活动的物质动因，这就要求开展思想政治教育必须结合经济工作一道去做。

（二）马克思主义为现代思想政治教育的发展提供了不竭的精神动力

马克思主义理论的本质特征是实践性。这种实践性特征，赋予了它根据新的实践不断丰富和发展自己的内在动力，使其具有与时俱进的理论品质。如，从马克思主义理论的创立来看，它是立足于19世纪中叶欧洲的工人运动、生产活动和科学实验这三大实践，通过马克思、恩格斯借鉴、吸收人类优秀文化思想成果，以及不断修改、刷新自己认识的基础上创立的。同样，它在运用于不同的国家、民族时，要求必须从这些国家、民族的实际出发，将理论与实际相结合，实行创新和发展。

马克思主义这种与时俱进的理论品质，为思想政治教育的发展提供了不竭的精神动力》它要求思想政治教育必须体现时代性、把握规律性、富于创造性。体现时代性、富于创造性，就是要求思想政治教育必须随着时代的发展要求而不断创新形式和内容；把握规律性，就是要求必须深刻揭示思想政治教育的新规律。规律是事物内在的固定的、本质的、必然的联系，规律不能创造和改变，只能发现、把握和利用。但是人们对规律的认识属于主观的客观的反映活动，而这种认识、反映的活动是永无止境的探索过程。因此，对规律的认识和利用也是永无止境的。对思想政治教育规律的揭示，我们已经取得了一些成果，如提出了适应超越律、协调控制律、双向互动律等。但是这些还远远不够，如何处理好社会意识形态的多元与一元的关系；如何既适应社会发展的要求，又要在主体的共同参与下推动社会改造和发展，以与社会发展的趋势保持一致；如何扩大主体参与思想政治教育活动的广度和各个主体间多向交往互动的深度；等等，这些仍然要求思想政治教育的工作者和理论研究者去探索、挖掘。

（三）马克思主义为现代思想政治教育学的建立和发展提供了直接的理论铺垫

思想政治教育学与思想政治教育，既有密切的联系又有显著的区别。联系在于，后者是前者形成的实践基础和源泉，前者是对后者实践经验的理论概括；区别在于，思想政治教育学以人的思想和行为的形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律为研究对象，是一门科学体系；而思想政治教育则以人的思想和行为活动为对象，是一项社会实践活动。从两者所存在的显著区别来看，思想政治教育学能否成为一门科学，取决于它的研究对象即人的思想和行为活动，以及思想政治教育是否具有客观规律。而马克思主义尤其马克思主义哲学则科学地揭示了物质与意识、认识与实践的辩证统一关系，这就正确地回答了人们的思想和行为活动是否具有客观规律的问题，为思想政治教育学成为一门科学提供了世界观和方法论的指导。同时，从思想政治教育学的概念框架、研究方法和一般指导原则上看，无不以马克思主义作理论铺垫。如，思想政治教育学的基本范畴即思想和行为、内化与外化、主体与客体、教育与服务等，体现了矛盾的对立统一规律；思想政治教育学科学体系的框架即基础理论、功能价值论、过程规律论、系统管理论、方法理论等体现了思想政治教育活动遵循了从具体到抽象、再由抽象到具体这一原则。

（四）思想政治教育活动及其成效是马克思主义的价值体现

在阶级社会里，各个阶级的意识形态特别是思想政治教育理论总是反映了一定阶级的根本利益和要求，马克思主义思想政治教育也不例外。它的实践活动及其成效鲜明地反映它坚持马克思主义真理，坚持用共产主义思想体系教育人们，致力于社会主义新人的培养。如在现实生活中，通过有目的、有系统的思想政治教育，马克思主义的一些理论、观点转化为人们待人处事的态度和方式；通过思想、行为、价值引导等来实现马克思主义理论教育的效能，同时思想政治教育又把其过程中所发现的有重大影响的认识问题提升到马克思主义立场、观点和方法的高度加以理论解析，以及将实践中获得的成功经验加以总结后运用于马克思主义理论教育中。这些都为马克思主义的发展提供了鲜活的素材，促进马克思主义的发展。总之，思想政治教育活动及其成效，从侧面反映和论证了它坚持以马克思主义为理论基础的这一事实。

二、坚持以马克思主义为理论基础需要注意的原则

（一）坚持马克思主义理论指导的整体性

所谓“马克思主义理论整体性”，是指马克思主义所具有的严谨、完整的固有特性。正如列宁曾经对马克思主义整体性做过经典的论述，即马克思主义整体性是指马克思主义的“完备而严密”，这种“完备而严密，它给人们提供了……完整的世界观”。马克思主义理论的整体性具体表现为从马克思主义的形成、诞生来看，马克思主义是一个整体性学说；从学科构成来看，马克思主义是“板块结构”，即恩格斯和列宁从状态上分析把马克思主义分为哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分，这三个学科板块存在着有机联系，使马克思主义成为一个完整的科学体系，充分体现了马克思主义的整体性；从马克思主义的“层次结构”。马克思主义可分为以下三个层次：第一层次（即最高层次）是根本方法，其不仅是马克思主义理论体系的灵魂、精髓，而且是马克思主义的方法论基础，所以它是“方法的灵魂”和“方法的方法”。第二层次（即中间层次）是基本原理，这是马克思主义比较稳定的一个层次。第三层次（即最低层次）是具体论断，这一层次与特定的时间、地点、条件相联系，具有动态发展性和“过程结构”（马克思主义在与各国实际相结合、应用的过程中发展形成的具体国别、民族形态和阶段形态，构成了一个完整的马克思主义理论体系）。马克思主义是一个完整的不可分割的有机整体。坚持马克思主义理论的整体性这一固有特性，是一切完整、准确理解马克思主义科学体系，领会其立场、观点、方法的精神实质的观点和态度的体现。它要求必须如实地把马克思主义作为一个严谨、完整的科学体系来认识和对待，反对任何肢解、割裂、歪曲或断章取义以及教条主义。

马克思主义理论的整体性特征，以及思想政治工作本身是一项复杂的系统工程，这就要求思想政治工作应贯彻并体现马克思主义理论指导的整体性。在增强和改进受教育者的思想政治素质时，不仅要从横向层面，即从哲学、政治经济学和科学社会主义等方面，而且还要从纵向即“层次结构”“过程结构”对其进行马克思主义的立场、观点和方法的教育。同时，现代思想政治教育学的研究、传播和教育实践也需要注意整体性。因为理论研究的整体性是思想政治教育学的第一特质，离开了这一点，该学科的存在价值就将受到质疑；同样，思想政治理论的传播与教育实践，也要注意整体性，它不仅仅是由思想政治教育活动独立承担的，其宣传和教育效果也不是由单一因素决定的，它是由社会变迁、大众传媒、家庭背景和外来文化等因素构成的一个综合影响的系统，因此，必须从整体上来探讨思想政治教育的规律。

（二）必须坚持以发展的马克思主义作为理论基础

马克思主义的理论品质是与时俱进，这就说明马克思主义是不断发展的理论。它的理论载体不仅体现在马克思、恩格斯创立的马克思主义上，而且还包括马克思主义在其他国家运用的过程中所发展起来、被各自国家实践所证明正确的理论原则和经验总结，如，列宁主义以及中国化的马克思主义理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。这就决定了在思想政治教育中坚持以马克思主义为指导，不是固守马克思主义，而是要坚持以发展着的马克思主义为理论基础，以不断实现思想政治教育的创新和保持思想政治教育的生机活力。①要用发展着的马克思主义指导现代思想政治工作，必须从战略高度、以全新视角认识思想政治工作的特殊地位。②用发展着的马克思主义指导现代思想政治工作，必须与时俱进，不断增添新内容。因为，思想政治工作说到底是做人的思想转化工作，这是一个不断启发、引导、教育、鼓舞、激励的过程，涉及内容很广泛，实施的形式多种多样。③用发展着的马克思主义指导现代思想政治工作，必须反映内在规律要求，建立适应改革开放和社会主义市场经济的新工作机制。而建立适应改革开放和社会主义市场经济的思想政治工作新机制应着力体现在：强化思想政治工作领导机制、优化思想政治工作调控机制、注重思想政治工作渗透机制、完善思想政治工作评估机制、健全思想政治工作保障机制等方面。