1.1
费曼是谁？
前阵子“小镇做题家”火了。小镇做题家是指从小埋头苦读，非常擅长应试，以一己之力从小地方考到大城市，却缺乏资源和见识的贫寒学子。之所以提到“小镇做题家”，是因为接下来要讨论的主角—费曼—也是一个“小镇青年”。他的出身很普通，却成就了一番大业。同样来自“小镇”，我很想知道他的经历有何不同。
费曼的父亲麦尔维尔·阿瑟·费曼从小对科学非常着迷，但迫于生活需要，他并没有机会走上科研之路。与大多数平凡的人一样，他做着不起眼的生意，卖过制服、汽车光蜡，开过洗衣店，勤勤恳恳、辛劳奔波。这样一位父亲是如何培养出举世闻名的诺贝尔奖得主的呢？在搜索费曼的童年经历时我发现，他的童年非常有趣，充满了对大自然的奇思妙想和父亲生动的讲解。这让他拥有了很多“小镇做题家”很难拥有的一样东西—求知欲。
1.1.1 家庭的影响
在《别闹了，费曼先生》一书中，费曼记载了他的童年趣事。
这是费曼的父亲对小时候的费曼说过的一段话。费曼的童年中，他的父亲时常会和他聊一些生活中能看到的事物，如花鸟鱼虫，又如一栋房子、一扇门，通常他的父亲不会用专业术语讲解，而是用故事化的语言，用比喻、拟人的方法生动有趣地描述一件事物，启发费曼深入观察、不断探索。并且，费曼的父亲时常通过各种例子传达一个道理：若知其然而不知其所以然，那么学知识就只是停留在表面，而没有真正地理解。
正是受到父亲的启发，费曼才对各种事物都充满兴趣，并且愿意用有趣的方式研究它们。他还从父亲那里学会了用通俗易懂的语言来表达生涩抽象的概念，这也为后来费曼学习法的发明奠定了坚实的基础。
1.1.2 从小镇青年到顽童大师
费曼是个兴趣爱好非常广泛的人，用“广泛”一词形容或许不太精确，他的兴趣爱好应该说是多样中带点怪癖。比如，在《费曼经典：一个好奇者的探险人生》一书中，费曼的好友拉尔夫·莱顿收录了费曼的61篇经典自传文章，读者能够看到，费曼竟然是这样一个人：在麻省理工学院捉弄同学，在普林斯顿大学与爱因斯坦对话，研发原子弹的同时开保险柜，学打鼓并加入森巴乐团，学画画、卖画、办画展，用冰水和夹子解密航天飞机事故……
我们都听过“有趣的灵魂万里挑一”。从费曼的自传中，我们能感受到他是一个快乐、有趣的人，像一个存在于我们身边的朋友，而非一个有距离感的名人。反观我们周围的人，无论是勤奋努力的学生，还是起早贪黑的打工人，抑或是光鲜靓丽的成功创业者，当他们聊起自己的故事时总是会赋予苦哈哈的色彩。12年的求学生涯很苦，进入职场以后依然很苦，当了老板还是很苦。我想，这多少体现了“小镇做题家”的辛酸。
费曼却告诉我们，学习的过程并不是苦的，而是快乐的、有趣的。因为有趣，所以学习不应该浮于表面，而应该深入本质。于他而言，学习并不是学习本身，而是解谜。世界上的一切事物，只要是他没弄明白的，就是个谜，费曼要做的就是解开这些谜。在解谜的过程中，他享受到了极大的乐趣。比如，在11岁的时候，费曼有了自己的实验室—那不过是地下室的一个小角落，但他在里面玩得不亦乐乎，他自己装无线电，用几根管子、一些电线，装上两节电池，就能听很多有趣的节目。费曼觉得，这太有趣了。
1.1.3 一个科学家的修养：深入做学问
费曼虽然看起来很贪玩，但对于科学非常认真、严谨。哪怕是与权威专家波尔父子讨论原子弹，如果费曼认为对方说错了，也会毫不留情地指出来。在他心中，科学是深不可测的，要想解谜，就得先承认自己的无知。
费曼在加州理工学院任教期间，如果有学生对他说：“这个知识我明白了！”费曼就会反问：“真的吗？来，让我验证一下。”在他看来，很多学生之所以“高分低能”，就是因为学得太表面、不够深入，也不懂得如何将所学知识应用到实际生活中。费曼曾经应邀访问巴西，在那里，他发现很多学生能够准确地背诵书中的物理定律，但是只要换一个角度提问，他们就会蒙掉。我们的周围也有很多这样的学生，还没有上小学就会背唐诗三百首，识字量过千，计算100以内的加减法也不在话下，但是根本禁不起深度提问，因为他们只是将知识记在脑海中，却没有思考、理解、消化，更别提灵活应用了。
有人说，问题的根源出自我们的应试教育，是我们的考核模式出了问题，逼得学生不得不死记硬背。没错，其实关于这一点，教育部门已经意识到了相关问题，从“双减”到“2022年新课标”，无一不反映着教育改革的目标。外部环境开始改变，我们的内部环境也要改变。
从费曼的故事中我们看到了家庭教育的重要性，看到了遵从兴趣的重要性，也看到了深度思考的重要性，这些就是我们可以改变的内部环境。内部环境包括老师、父母和学生三个方面，在后文中详细讨论费曼学习法的时候，我也将围绕这三个方面展开。