蒙台梭利在教育运动中扮演的重要角色

20世纪初，欧美开展了一场轰轰烈烈的反对传统教育的新教育运动。新教育运动提倡新式学校，因此也被称作新学校运动。这场运动推动了众多教育流派的产生，蒙台梭利如何参与到这场世界范围的教育运动中？她又扮演了怎样的角色?

1921年，首届新教育大会在法国加莱召开，蒙台梭利作为代表参会，同时有一百余位学者参加，其中有比利时心理学家德克罗利、瑞士教育家阿道夫·费利尔、1924年创建了夏山学校的亚历山大·萨瑟兰·尼尔教授（尼尔后来撰写的《夏山学校》成为20世纪60年代的畅销书），以及教育家R. 库齐内。学者们深切感受到第一次世界大战带来的巨大灾难，各位参会者提出要制定伟大的和平主义国际教育计划。

蒙台梭利实践了加莱新教育大会所捍卫的基本要点：将学校设计为一个教学实验室，里面充满家庭气氛；实行混合教育，在个人经验和活动的基础上进行教学；强调独立做事，教育中逐渐培养孩子的独立自主和判断力，而不只是训练孩子的记忆力；在美好的、友好的气氛中进行教育，进行体育锻炼，进行人文教育。蒙台梭利拒绝传统学校特有的抽象教学；她建议使用一些具体实际的物品，使用能刺激幼儿和大龄儿童感官的教具，以使儿童的内在能量得以释放发挥。她还批评旧式学校对儿童的道德教育缺乏关注，并对儿童的行为产生了负面影响：蒙台梭利认为儿童的虚伪、害羞和缺乏自信，均归因于压制儿童的旧教育制度。