为什么说蒙台梭利教学法是最具生命力的教学法

捍卫新式学校的人士中，不乏赫赫有名的人物，比如塞莱斯坦·弗雷内、奥维德·德克罗利、鲁道夫·施泰纳等，却只有玛丽亚·蒙台梭利既饱受争议，又留下了最具生命力的财富，甚至活跃至今。这是为什么呢？

毫无疑问，蒙台梭利饱受攻击，是因为她和鲁道夫·施泰纳一样，拥有鲜明的哲学立场。事实上，她的所言所写远远超出了教育学的范畴。她对儿童的描绘极具革命性，其作品中展现出强烈的宗教立场——她谈论的是儿童神圣的天性，儿童的灵性；这无疑与法国教育家儒勒·费里倡导的世俗教育观念产生碰撞。我们必须承认：法国现在仍然是蒙台梭利教学法的“贫困区”，采纳蒙台梭利教学法的学校少之又少，全国不到50所，这些学校往往是公立教育体制外的私立学校，因此这些学校常常为精英家庭而设，但这一点恰恰与蒙台梭利的思想本质相违背，蒙台梭利一生都在为家庭贫困的儿童而奋斗。

与法国情况形成鲜明对比的是，在全球范围内，蒙台梭利教学法依然是最具生命力的教学法，影响遍及50多个国家，世界上加入国际蒙台梭利协会3的学校达2.2万所。在欧洲，无论是在斯堪的纳维亚半岛上，还是在英格兰、德国、荷兰，蒙氏教育影响非常广泛，尤其是在荷兰，荷兰教育系统官方指定应用蒙氏教育。更不用说它在美国、日本、印度以及中国所取得的成功了。

蒙台梭利思想属积极教学法流派，但即便在该流派中蒙台梭利的位置也很特别，她遭到了其他教育改革者的批评……

蒙台梭利本人将自己的教育主张称为新教育（nouvelle éducation），而不是新式教育（éducation nouvelle），以表明自己的教育思想的与众不同。对她来说，改变人们对孩子的认识，进而改变教育儿童的方式，是个不错的方式。蒙台梭利的想法并不是要创造一种学习方法，与今天人们经常谈及她必然提及蒙氏教学法相反，她倡导教育的目的是让人类在每个孩子身上实现自己的成长……然而，她的野心在当时可谓是巨大的。

在该流派的各位伟大教育家面前，蒙台梭利独特的贡献在于她对教育自由的看法。对她来说，给予孩子自由并不意味着舍弃纪律。孩子内在自由的构建基于自律，而自律需要通过有意识的活动来建立，即每个活动都要有一个明确的目标。蒙台梭利为儿童准备的环境和设计的教具可以满足这一需要，在其中教育者进行的干预是间接的。在许多情况下，支持儿童成长的蒙氏教具，却常常被看作是对儿童的束缚，而事实恰恰相反，这些教具使儿童摆脱了约束、获得了自由，教具让儿童可以按照自己的节奏自主活动。孩子因为可以自己选择活动，因而对自己所做的活动更加感兴趣，做起事来也更加专注和安静。在操作教具的过程中，儿童可以纠正自己的错误，从而获得行动和思想的独立。

对蒙台梭利的看法千差万别，但至少在一点上大家的意见一致：玛丽亚·蒙台梭利开辟了一条新道路。有人指出蒙台梭利与奥维德·德克罗利研究路线相近。他们都是医生，首先关注残疾儿童。两位学者在对边缘儿童进行研究的基础上，对教育进行了革新。他们各自创建了学校实施自己的教育思想，并且是在同一年——1907年，奥维德·德克罗利在布鲁塞尔建立了儿童生活学校（Ermitage），蒙台梭利在罗马设立了第一个“儿童之家”（Casa dei Bambini）。

两位教育家的观点有共同点，也有差异，差异主要体现在如何让儿童探索世界，以及他们看待儿童的视角上。对蒙台梭利而言，儿童不像是奥维德·德克罗利和其他倡导新式学校的教育改革者所说的——是一个有生命的肉体，而是一个“降临人间的灵魂”，有一个明确的任务要完成的灵魂。

蒙台梭利在自己的研究中使用的术语和概念，具有强烈的精神性特征，甚至是宗教性特征，或者说至少与伟大科学家的严肃性完全不同。这一点令人诧异......

作为意大利第一位女性心理医生，蒙台梭利从小生长在一个天主教家庭中，她自己是天主教徒，并写了几本关于儿童宗教教育的书。她对“生命的奥秘”很敏感，对精神生活的兴趣远远超出了天主教本身。蒙台梭利在印度长期生活的那段时间，热衷于研究印度教哲学，并与当地神学界4有所接触。

她深信小孩子既有心理需求，也有精神需要，因此要注重构建每个孩子的精神世界。

从本质上说，蒙台梭利强调了心理、精神和人性方面的教育的重要性，强调了人与人之间的“联系”的重要性。因此，她认为教育者在接触儿童前必须先做好思想准备，要明白教育过程是观察者与被观察者的灵魂碰撞，双方关系生动而具体，双方相互影响。蒙台梭利认为，科学家是在观察自然现象，而教育家是在观察另一个人。换句话说，教育中这种生动的联系必不可少，儿童只有在与他人的联系中方能成长。与孩子交流，是玛丽亚·蒙台梭利最感兴趣的事。这一热情恰恰解释了她为何从来不会只是闷头做科研。

3　国际蒙台梭利协会，由玛丽亚·蒙台梭利本人于1929年在阿姆斯特丹创立，成立该协会的目的是在全世界传播蒙氏教育思想和培训教育工作者。——作者注

4　蒙台梭利在一战前结识了安妮·贝桑夫人，贝桑夫人是英国著名的社会活动家，印度神智协会的主席，蒙台梭利与该协会的高层们联系紧密，这些高层会员们同样积极参与大众教育，参与创建当地最早的蒙台梭利学校。——作者注